Silabus
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio | Penyimpulan dialog interaktif | o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis | o Menentukan tema dialog interaktif o Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis | Tes tulis | Tes uraian | § Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! § Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! | 2 X 40’ | Media elektonik |
| 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio | Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya | o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan | · Mendata pendapat tiap-tiap narasumber · Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan | Tes tulis | Tes uraian | § Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X! § Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X! | 4 X 40’ | Media elektronik |
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun | Cara mengkritik karya dan implementasinya | o Mengamati karya seni/produk o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun | o Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya o Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun | Observasi | Lembar observasi | Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan! Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan! | 2 X 40’ | Karya seni atau produk Buku teks |
| 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas | Pelaporan berbagai peristiwa | o Mencermati beberapa laporan peristiwa o Menentukan sistematika laporan peristiwa o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan o Mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas. | o Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci o Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas | Tes unjuk kerja | Uji petik kerja produk | Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan! | 4 X 40’ | Karya seni atau produk Buku teks |
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 3.1 Membeda-kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif | Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya | o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan | · Mampu mendata fakta yang ada dalam teks · Mampu mendata opini yang ada dalam teks · Mampu membedakan fakta dan opini | Tes tulis | Tes Uraian | § Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! § Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! | 4 X 40’ | Media cetak |
| 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai | Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya | o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks o Membaca indeks buku yang dibaca o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks | o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks | Observasi Tes tulis | Lembar observasi Uraian | § Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! § Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! | 4 X 40’ | Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks |
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas | Penulisan iklan baris | o Mencermati iklam baris o Mebahasakan secara lengkap iklan baris o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris o Menentukan objek yang akan diiklankan o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas o Memperbaiki dan menyunting iklan baris | · Mampu menentukan objek yang akan diiklankan · Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris · Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas · Mampu menyunting iklan baris | Tes unjuk kerja | Uji petik kerja proses dan produk | Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas! | 4X 40’ | Media cetak Buku teks |
| 4.2 Meresensi buku pengetahuan | Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya | o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca o Mencermati dan membaca buku pengetahuan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku o Menyusun rangkuman isi buku o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting buku | · Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya · Mampu merangkum isi buku · Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku · Mampu meresensi buku pengetahuan · Mampu menyunting resensi | Penugasan Portofolio | Tugas Proyek Dokumen resensi buku awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu | 6X 40’ | Perpustaka-an Buku Teks |
| 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana | Penyuntingan karangan | o Membaca teks karangan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. | o Mampu menemukan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana | Penugasan Portofolio | Tugas rumah Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! | 6 X 40’ | Media cetak Buku teks |
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan | Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya | o Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber o Mendiskusikan tema dan pesan syair o Menyimpulkan tema syair o Menyimpulkan pesan syair | · Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair · Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan | Tes tulis | Tes Uraian | Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan! | 4 X 40’ | Buku teks, Buku referensi Narasumber |
| 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan | Penganalisisan unsur-unsur syair | o Mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair | · Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair | Tes tulis Tes tulis | Tes uraian Tes uraian | § Sebutkan syarat-syarat syair! § Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair! | 4 X 40’ | Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber |
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen | Penceritaan cerpen | o Memilih cerpen yang disukai o Membaca cerpen o Mendiskusikan bagian-bagian alur o Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya | · Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur · Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya | Tes Unjuk kerja | Uji petik kerja produk | Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya! | 4 X 40’ | Buku teks, media cetak, perpustakaan |
| 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun | Musikalisasi Puisi | o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o Menentukan suasana puisi lewat diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun | · Mampu menentukan suasana puisi · Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi · Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun | Tes unjuk kerja | Tes identifikasi Uji petik kerja produk | § Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan! § Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! § Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi! | 6 X 40’ | Buku Teks Buku Puisi |
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen | Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya |
| · Mampu menyimpulkan tema cerpen · Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual · Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan | Penugasan | Tugas proyek | Bacalah buku kumpulan cerpen x, yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). | 4 X 40’ | Perpustakaan Buku teks |
| 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen | Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen | · Membaca buku kumpulan cerpen · Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen · Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa · menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa | o Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa | Penugasan | Tugas proyek | Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu. | 4 X 40’ | Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks |
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca | Penulisan cerpen | o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. | o Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen · Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen · Mampu menyunting cerpen | Penugasan Portofolio | Tugas rumah Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | § Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. § Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah § Suntinglah cerpenmu itu! | 2 X 40’ | Koran Buku teks |
| 8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami | Penulisan cerpen | o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman | · Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami · Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih · Menentukan alur cerita o Mampu memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami o Mampu menyunting cerita pendek | Tes unjuk kerja Portofolio | Uji petik kerja proses dan produk Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! | 2 X 40’ | Pengalaman pribadi lingkungan Buku teks |
Silabus
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar | Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah | o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat | · Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah · Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah | Tes tulis | Tes uraian | § Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar! § Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! | 2 X 40’ | Rekaman pidato |
| 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah | Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasinya | o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun | · Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah | Observasi | Lembar observasi | § Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat § Komentar terhadap isi pidato § alasan: logis/kurang logis/tidak logis § bahasa: santun/kurang santun/tidak santun | 2 X 40’ | Rekaman pidato |
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 10.1 Berpidato/ berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas | Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasinya | o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah o Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! | · Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah · Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas | Tes unjuk kerja | Uji petik kerja produk | § Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! § Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! | 4 X 40’ | Acara perhelatan Buku teks |
| 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi | Penerapan prinsip-prinsip diskusi | Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas pidato tentang lingkungan sekolah | · Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi · Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas | Observasi | Lembar observasi | § Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat § Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: § Tepat/kurang tepat/tidak tepat § Penerapan prinsip-prinsip diksusi: § saling menghargai: ada/tidak ada § 2 ... | 4 X 40’ | Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks |
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif | Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasinya | o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah | · Menemukan gagasan dari artikel · Menemukan gagasan dari buku · Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis | Tes tulis Tes tulis | Tes uraian Tes uraian | § Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! § Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! | 4 X 40’ | Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks |
| 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif | Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya. | Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. | · Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan · Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. | Tes tulis | Tes uraian | § Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! § Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! | 4 X 40’ | Buku Teks |
| 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit | Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit | o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan | o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks | Tes tulis | Tes uraian | § Ukurlah kecepatan membaca temanmu! § Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! § Apakah gagasan utama bacaan ...? | 4 X 40’ | Stopwatch Bacaan umum Buku teks |
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber | Penulisan karya tulis | o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis | · Mampu menentukan sistematika karya tulis · Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. · Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber · Mampu menyunting karya tulis | Penugasan Portofolio | Tugas proyek Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! | 4 X 40’ | Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks |
| 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif | Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah | o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato | o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya | Tes unjuk kerja Portofolio | Uji petik kerja prosedur dan produk Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! | 2 X 40’ | Buku-buku pidato/ceramah/khotbah Buku Teks |
| 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah | Penulisan surat pembaca | o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah | o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca o Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Mampu menulis surat pembaca o Mampu menyunting surat pembaca | Tes tulis Portofolio | Tes uraian Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | § Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca! § Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! § Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! | 2 X 40’ | Media cetak |
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan | Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya | o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o Menentukan sifat/watak tokoh. | · Mampu menentukan tokoh-tokoh · Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan | Tes tulis | Tes uraian | § Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? § Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? | 4 X 40’ | Rekaman kutipan novel/roman |
| 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan | Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya | Mendengarkan pembacaan sinopsis novel Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya | · Mampu menentukan tahap-tahap alur o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya | Tes tulis | Tes Uraian | § Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? § Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? | 4 X 40’ | Rekaman sinopsis novel |
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa | Pembahasan pementasan drama | Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama | · Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama · Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi | Observasi | Lembanr observasi | § Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat § Pembahasan pementasan drama: § tata busana: baik/ kurang § 2. ... | 4 X 40’ | Drama |
| 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa | Penilaian pementasan drama | Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. | · Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai · Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi | Observasi Tes unjuk keerja | Lembar observasi Uji petik kerja | § Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap § Penghayatan tokoh X: baik/kurang | 2 X 40’ | Lingkungan Drama Buku Teks |
Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an | Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya | o Membaca novel angkatan 20—30-an o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini | · Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel · Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini | Penugasan | Tugas rumah | § Bacalah novel X dari angkatan 20—30an § Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X! § Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? | 4 X 40’ | Novel Buku teks |
| 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an | Cara membandingkan novel dan implementasinya | Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini. | · Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini. | Penugasan | Tugas rumah | § Bacalah novel X dari angkatan 20—30an § Identifikasilah karakteristik novel itu! § Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! | 2 X 40’ | Novel Buku teks |
Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||
| 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca | Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen | o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya. | · Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama · Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen · Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca · Mampu menyunting naskah drama | Penugasan | Tugas rumah | Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! | 2 X 40’ | Cerita pendek Buku teks |
| 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata | Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata | o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. | · Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan · Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak · Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak · Mampu menyunting naskah drama | Penugasan Portofolio | Tugas Proyek Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru | Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu. | 2 X 40’ | Lingkungan Buku teks |
